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昆明滇池国家旅游度假区实验学校杨立雄校长访谈

2017-03-25 来源:星尚网 责任编辑:xingshangpindao.com 点击:

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  “凤凰鸣矣,于彼高岗;梧桐生矣,于彼朝阳。”昆明滇池国家旅游度假区实验学校,从创建到现在才10个年头,就成为了昆明领跑、云南一流、国内外知名的学校,这是怎样办到的?以“实验”定范畴,这所学校都试验了些什么?他们的实验能给教育战线一些什么启发、借鉴?请看新华网云南教育频道对杨立雄校长的访谈报道。

  一、实验学校实验了什么

  记者:杨校长你好!非常感谢在新华网云南教育频道创建伊始,你能接受我们的采访。

  杨校长:我也很高兴。祝新华网云南教育频道马到成功,在林立的媒体竞争中占有重要一席!

  记者:谢谢!学校冠之以“实验”,应该是规定了它必然要与众不同。首先请杨校长阐释一下“实验”的内涵。

  杨校长:好的。这个问题还很学究哦。但是这确实是学校创立的初衷。这样说吧,我很幸运。当初我应聘学校校长,即提出要办一所生态学校的目标和理念,得到了昆明滇池国家旅游度假区管委会的认同,尽管到现在一些人们对生态学校的概念仍然有着不同的观点,或者说疑惑。“实验”,简单地理解,就是要把现成还没有的东西加以探索、实践、验证,给出答案和结论。我提出的生态学校正好就是现实还没有这样的学校,正好符合了“实验”的内涵规定性,又正好拨动了管委会的心弦。

  那么,实验作为办校的出发点,就已经规定了办校理念、教育目标、组织架构、课程设置、方法途径、管理模式等等的不同。我们所确立和实行的生态立校、雅行育人、小班结构、双语教学、国际视野等等,或独树一帜,或创新突破、或引领先声,都是“实验”最好注释。

  二、生态立校怎么理解

  记者:是这样。请杨校长进一步具体阐释。

  杨校长:那就先说生态立校吧。地球生物圈是宇宙世界的一部分;生态立足于地球生物圈,分为人与大自然;人寄居在大自然内,本身是自然的一部分;人类生命有多个层次,其血肉之躯本身即是自然;人也是类的存在,人类同样是一个生态系统,其中包含了人与人的关系和人与自身内在的关系,因此产生了社会生态;人还是具有自我主体意识的存在,于是又产生了人文生态关系……总而言之,生态包括了自然生态、社会生态和人文生态,三者又密不可分。

  学校是塑造人类价值、实现人类价值、传承弘扬人类价值的组织单元,肩负着构建人与自然、人与人、人与社会和谐共生的使命。随着人类生存的异化,这些常识往往被遗忘。生态立校能够警醒人们,教育所追求的不仅是个体生命价值、人类价值,更是一种宇宙和谐价值。这种价值观的建立与实践的重任,都落在人类自身尤其是教育和教育者肩上。

  记者:杨校长说的很深刻,这样理解人们就容易明白了。

  杨校长:但愿如此。把生态和教育结合起来,就是学校要以生态价值事业办教育,这就是我们提出生态立校的出发点与落脚点。

  三、雅行教育的基本内涵

  记者:雅行教育应该怎么理解?

  杨校长:建校当初的社会风气比较浮躁,德育该怎么做,并成为行为方式?我们提出了“雅行”这个概念。雅行教育可以说是新德育,是对一般常规德育教育的创新突破。这不是简单换个新名词,本质上是自觉转换成自愿。自觉是受压力和束缚的,动力源于外,自愿是受主体内心愿望的驱动,动力源于主体内在自身。

  “雅”就是理念、价值,具体表现为人的气质修养的优雅、高雅、文雅、儒雅、典雅等等。“行”就是这些人类普遍认同的真善美要在举手投足、说话办事、待人接物中表现出来,例如男的要绅士,女的要淑女。通过树立人与人、人与环境的友好态度,建立起和谐价值观。雅行包括了中西文化最优秀的人文素养,除了道德,还包括文明礼仪和有关的修养,是传统文明与现代文明、中华文明与西方文明的结合。真善美无国界,这也是人类文明的目标与归宿。

  雅行教育把规范要求变成心理暗示引导,起到了尊重与激励的教育作用,把说教变成了对人的尊严的捍卫,把道德教育、素质教育结合进了审美教育。

  雅行提出来后,学生很喜欢、很接受。雅行的实施,改变了所处环境的人文风气。

  从老师的角度,就是要尊重、包容、理解。这个理念对学生家长影响也很大,有的家长要求把孩子转到实验学校来,因为他们希望孩子学习成长快乐,而不是追求考试分数。这个理念满足了这个层次家长的愿望。

  记者:这类同于蔡元培“以美育代宗教”的思想,以人性的高贵为前提,以美启真,以美扬善,以美导行,促进生命的自我生长,也与卢梭曾说的“教育即生长”相通。

  杨校长:我们校园里有两句话:“让学习像呼吸一样自然,让学生成为最好的自己。”就是对生态教育和雅行教育的诠释。但是,说着容易做着难。这就要从机制上给予保证。

  从2007年到现在,实验学校的小学成绩不排名,对老师的考评机制设计是综合平衡考核,而不与学生的考试成绩挂钩。这样就从制度设计和时间方向上保证了雅行理念的贯彻。人皆可以为尧舜,是指人的可塑性,是一种对人性发展的理想。尧舜是被尊为圣人的,而人非圣贤,孰能无过。老师们如何对待学生的“过”,这涉及教育的人性化问题。

  四、教育的国际化怎么做

  记者:在教育的国际化视野方面,实验学校是怎么做的?

  杨校长:教育的国际化视野,它是教育现代化题中应有之意。国际视野毕竟是一种眼界,而且是一种价值理念。新任教育部长陈宝生在两会上强调,教育现代化是国家现代化的支持。我们不能关起门来搞现代化,这就必然要求教育要有国际化视野。

  度假区实验学校创建于2007年。建校之初,我们就确立并实行双语教学,2017年招的一年级就开设了外语课。语言是交流最重要的工具,涉及人的现代化问题。对一年级就开设外语课,教师、家长都很接受,社会也非常认可。我们进行的中外教师同台比课教学活动,在教育教学方式商的差异对办好学校很有启发。

  随后我们设立了国际高中部,目前有来自美国、英国、荷兰、俄罗斯等国的教师15名在国际高中部任教,形成多国文化团队结合体。课程按美国高中课程设置,学生毕业发美国学校的毕业证。

  我们的国际高中部学生毕业后,从校园走向世界各地,一方面拓宽了人才通道;另一方面,实现了义务教育结束后对接到国外大学的文化沼泽地跨越。因为这时孩子们的传统文化观念、人生价值观、世界观等已初步形成,他们走出去就成为中国文明文化的使者。由于学校国际高中部的存在,一些国外学校的招生官每年4月和11月都要到学校来,面对家长和学生提供直接咨询,这也打开了家长和学生的视野。